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2019-12-20 来源： 浏览量（）
学位中心召开国家社科基金重点项目“我国研究生培养质量指数研究”第7次研讨会暨 “研究生教育发展指数”研讨论证会
2019年12月17日上午，国家社科重点项目“我国研究生培养质量指数研究”第7次研讨会暨“研究生教育发展指数”研讨论证会在学位中心召开。学位中心主任黄宝印，学位中心副主任任增林、林梦泉以及课题组成员参加。会议特邀中国人民大学原常务副校长、统计学专家、《中国发展报告》总负责人袁卫教授与会。课题组成员www.bifa88.com-88bifa必发官网-bifa88王战军教授，北京航天航空大学马永红教授及乔文君、周学军、任超、黄海军、何爱芬、娄枝、蔺跟荣等同志参加。会议由任增林主持。
黄宝印主任首先介绍到，课题组在兰州召开第6次研讨会时提出“研究生教育发展指数”新概念，这是课题的重要研究成果，也是研究的新起点。根据兰州会议精神，拟对指数课题研发工作安排进行适当调整，总体调整思路为：一是质量指数和发展指数两项工作适度分开，分别建立工作机制；二是培养质量指数课题组织分工不变，各组任务有序推进；三是发展指数研发以学位中心研究力量为主，拓展支持合作范围，按需聘请外部专家参与；四是发展指数研发任务安排“分段不分组”，研究力量统一协调安排。
据此，课题组围绕研究生培养质量指数进一步加强研究，对研究生培养质量指数的内涵、特征、构建方法、指标体系和国际比较等方面进行深入研究，发表学术论文，形成成果。“研究生教育发展指数”研发组建新的专门项目组，聘请顾问、专家，形成新的研究力量。根据需要，将与专业数据机构建立合作关系，作为发展指数的数据支持单位。
发展指数重在从宏观视角观测国别和区域差异，对一定历史时期的研究生教育发展性进行比较，从充分度、支撑度和贡献度三个方面进行研究，首先重点开展国际比较研究。
袁卫教授作了“从中国发展指数看研究生教育发展指数”的报告，指出定义研究生教育发展是研究难点，指标体系设计要充分考虑数据的可获得性，指标不宜过多，研究理念在编制过程不断发展和凝练。王战军教授认为，要加强发展指数的主要思想、主要目的和主要原则研究。马永红教授汇报了“专业学位研究生教育质量指数”子课题组成果，建议发展指数指标体系要突出中国特色，先做国际比较，再做区域比较，两套指标体系要有差异。任增林副主任认为，要从把研究生教育发展放在经济社会发展整体中去看待、去研究，要通过指数发布促进促进政府和社会不断加大对研究生教育的投入支持。林梦泉副主任认为，发展指数具有战略性、趋势性、规律性、动态性、时效性等特征，目的是发现发展规律，提升发展效能，优化结构调整，促进高质量发展。黄海军副研究员从指数的基本认识、指数课题研究进展、发展指数基本构想三方面进行了工作汇报。
课题组聘请中国学位与研究生教育会长杨卫院士、中国人民大学袁卫教授担任顾问，王战军教授、陈洪捷教授和石中英教授担任特聘专家。会上，黄宝印主任向课题组顾问和特聘专家颁发了聘书。
经过交流讨论，会议形成以下共识：研究生教育发展指数研究目前在国内尚属空白，研发研究生教育发展指数，对于树立研究生教育发展正确导向、反映研究生教育发展成就、增强中国教育自信具有重要意义；从充分度、贡献度和保障度三个方面构建发展指数，具有创新性与合理性；发展指数还要考虑发展性、价值性、简洁性、策略性、可获取性、可持续性、可比较性等多种因素。本次研讨会充分论证了研发研究生教育发展指数的科学性、可行性和必要性，将研究生教育发展指数由构想转化为行动、由概念转化为项目，拓展了视野，凝聚了共识，深化了认识，是发展指数研究的起点，是课题研究的重要进展。
（来源：教育部学位中心微信公众号 编辑：Li Yanyan）
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